培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人※
習近平
培(pei)(pei)養(yang)什么人(ren)(ren)，是教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)首要問題(ti)(ti)。古人(ren)(ren)云：“國(guo)(guo)(guo)(guo)有(you)賢(xian)良(liang)之士(shi)眾，則國(guo)(guo)(guo)(guo)家之治(zhi)厚；賢(xian)良(liang)之士(shi)寡(gua)，則國(guo)(guo)(guo)(guo)家之治(zhi)薄。”從(cong)歷(li)(li)史和現實的(de)(de)(de)(de)角度看，任(ren)何國(guo)(guo)(guo)(guo)家、任(ren)何社(she)(she)會(hui)，其維(wei)護政治(zhi)統治(zhi)、維(wei)系社(she)(she)會(hui)穩定的(de)(de)(de)(de)基本途徑無一(yi)(yi)不(bu)是通過教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)共產黨領導的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)國(guo)(guo)(guo)(guo)家，這就決(jue)定了我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)必須把培(pei)(pei)養(yang)社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)建設者和接班人(ren)(ren)作為根(gen)本任(ren)務，培(pei)(pei)養(yang)一(yi)(yi)代(dai)又一(yi)(yi)代(dai)擁護中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)共產黨領導和我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)制度、立志為中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)特色(se)社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)奮斗終身的(de)(de)(de)(de)有(you)用(yong)人(ren)(ren)才。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)絕(jue)不(bu)能培(pei)(pei)養(yang)社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)破壞者和掘墓人(ren)(ren)，絕(jue)不(bu)能培(pei)(pei)養(yang)出一(yi)(yi)些(xie)“長著(zhu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)臉，不(bu)是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)心，沒有(you)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)情，缺少中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)味”的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)！那將是教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)失(shi)敗。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)失(shi)敗是一(yi)(yi)種(zhong)根(gen)本性(xing)失(shi)敗。我(wo)們(men)決(jue)不(bu)能犯這種(zhong)歷(li)(li)史性(xing)錯誤(wu)！這是推進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代(dai)化(hua)、建設教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)(guo)(guo)(guo)必須把握(wo)的(de)(de)(de)(de)大(da)是大(da)非問題(ti)(ti)，沒有(you)什么可(ke)隱晦(hui)、可(ke)商榷、可(ke)含糊的(de)(de)(de)(de)。
 2018年(nian)9月10日，全國教育大(da)會在北京召開。中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央(yang)總書記、國家主席、中(zhong)(zhong)央(yang)軍(jun)委(wei)主席習近平出席會議并發表(biao)重要講話，代表(biao)黨中(zhong)(zhong)央(yang)向全國廣大(da)教師(shi)和教育工作者致以節日的熱烈祝賀和誠摯問候(hou)。 新華社記者(zhe) 王曄/攝
澆(jiao)花澆(jiao)根(gen)，育(yu)人育(yu)心。我(wo)們講不(bu)(bu)忘初心、牢(lao)記使(shi)命(ming)，推進教育(yu)現代化不(bu)(bu)能忘記初心，要(yao)健全(quan)全(quan)員(yuan)育(yu)人、全(quan)過(guo)程育(yu)人、全(quan)方位育(yu)人的體制機制，不(bu)(bu)斷培養一代又(you)一代社會主(zhu)義(yi)建設者和接班人。這是教育(yu)工作的根(gen)本任務，也是教育(yu)現代化的方向目標。
培養社會(hui)主義建(jian)設者和接班(ban)人，不可能(neng)(neng)一帆風(feng)順(shun)，而是(shi)需要付(fu)出艱苦努力才(cai)能(neng)(neng)完成的(de)(de)任務。長期(qi)以來(lai)(lai)，各種敵(di)對勢(shi)力從來(lai)(lai)沒(mei)(mei)有(you)停止對我(wo)國(guo)實施(shi)西化(hua)、分化(hua)戰略，從來(lai)(lai)沒(mei)(mei)有(you)停止對中國(guo)共產黨(dang)領導和我(wo)國(guo)社會(hui)主義制度進行顛覆破(po)壞活動，始終企(qi)圖在我(wo)國(guo)策劃“顏(yan)色革(ge)命”，他(ta)們下(xia)功夫最(zui)大的(de)(de)一個領域就是(shi)爭奪我(wo)們的(de)(de)青(qing)少(shao)(shao)年。毛澤東同志早就說(shuo)過：“帝(di)國(guo)主義說(shuo)，對我(wo)們的(de)(de)第一代(dai)(dai)(dai)、第二代(dai)(dai)(dai)沒(mei)(mei)有(you)希望，第三(san)代(dai)(dai)(dai)、第四代(dai)(dai)(dai)怎(zen)么樣，有(you)希望。帝(di)國(guo)主義的(de)(de)話(hua)講得靈(ling)(ling)不靈(ling)(ling)？我(wo)不希望它(ta)靈(ling)(ling)，但也可能(neng)(neng)靈(ling)(ling)。”現在算起來(lai)(lai)，在校高校學(xue)生大概(gai)就處在第三(san)代(dai)(dai)(dai)、第四代(dai)(dai)(dai)這個范圍，以后還有(you)第五(wu)代(dai)(dai)(dai)、第六(liu)代(dai)(dai)(dai)以及十(shi)幾代(dai)(dai)(dai)、幾十(shi)代(dai)(dai)(dai)人的(de)(de)問題。爭奪青(qing)少(shao)(shao)年的(de)(de)斗爭是(shi)長期(qi)的(de)(de)、嚴峻的(de)(de)，我(wo)們不能(neng)(neng)輸(shu)，也輸(shu)不起。我(wo)們一定要警醒！
我(wo)們要培養(yang)的社會主義建設者和(he)接(jie)班人應該(gai)具備什么樣(yang)的基本素質和(he)精神(shen)狀(zhuang)態，應該(gai)如何培養(yang)，我(wo)看關鍵是(shi)要做(zuo)好以下(xia)幾方面工作。
一是要(yao)在堅定理想(xiang)信念(nian)上下功夫。社會(hui)(hui)(hui)主義(yi)建設(she)者和(he)(he)接班人(ren)，定語就(jiu)是“社會(hui)(hui)(hui)主義(yi)”，這是我(wo)們(men)對培(pei)養什么人(ren)的(de)本(ben)質規定。我(wo)們(men)培(pei)養的(de)人(ren)，必須(xu)樹(shu)(shu)立共(gong)產主義(yi)遠大理(li)想和(he)(he)中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色(se)(se)社會(hui)(hui)(hui)主義(yi)共(gong)同理(li)想。沒有(you)這一(yi)條，培(pei)養社會(hui)(hui)(hui)主義(yi)建設(she)者和(he)(he)接班人(ren)就(jiu)不(bu)(bu)成立了。現在(zai)的(de)青少年長(chang)期生活在(zai)和(he)(he)平(ping)環境之下，沒有(you)體(ti)驗(yan)過民(min)(min)族(zu)生死存亡的(de)苦難，沒有(you)經(jing)歷過血(xue)與(yu)火的(de)考(kao)驗(yan)，沒有(you)參加過艱難困苦的(de)奮(fen)斗(dou)，人(ren)生閱歷很(hen)有(you)限。如果不(bu)(bu)加以正(zheng)確引導(dao)和(he)(he)長(chang)期教(jiao)育，難以樹(shu)(shu)立正(zheng)確理(li)想信(xin)(xin)念，甚至可能(neng)走偏。要(yao)在(zai)學生中(zhong)加強(qiang)中(zhong)國(guo)(guo)歷史特(te)別(bie)是中(zhong)國(guo)(guo)近現代史、中(zhong)國(guo)(guo)革命史、中(zhong)國(guo)(guo)共(gong)產黨史、中(zhong)華(hua)人(ren)民(min)(min)共(gong)和(he)(he)國(guo)(guo)史、中(zhong)國(guo)(guo)改革開放史等的(de)教(jiao)育，堅持不(bu)(bu)懈(xie)培(pei)育和(he)(he)弘揚社會(hui)(hui)(hui)主義(yi)核心價值(zhi)觀(guan)。只有(you)社會(hui)(hui)(hui)主義(yi)才能(neng)救中(zhong)國(guo)(guo)，只有(you)堅持和(he)(he)發展中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色(se)(se)社會(hui)(hui)(hui)主義(yi)才能(neng)實現中(zhong)華(hua)民(min)(min)族(zu)偉大復(fu)興(xing)。要(yao)給學生講清(qing)楚這一(yi)被實踐證明了的(de)歷史邏輯和(he)(he)現實邏輯，增強(qiang)學生的(de)中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色(se)(se)社會(hui)(hui)(hui)主義(yi)道路(lu)自信(xin)(xin)、理(li)論(lun)自信(xin)(xin)、制度自信(xin)(xin)、文(wen)化(hua)自信(xin)(xin)，不(bu)(bu)被任何干擾(rao)所惑(huo)，立志肩負(fu)起民(min)(min)族(zu)復(fu)興(xing)的(de)時代重任。
二是要在厚植愛國主義(yi)情懷上下功夫(fu)。愛(ai)國(guo)(guo)主(zhu)義(yi)教(jiao)育是(shi)世界(jie)各國(guo)(guo)教(jiao)育的必(bi)修課。愛(ai)國(guo)(guo)主(zhu)義(yi)是(shi)中(zhong)華(hua)民族(zu)(zu)(zu)的民族(zu)(zu)(zu)心、民族(zu)(zu)(zu)魂，培(pei)養(yang)(yang)社(she)會主(zhu)義(yi)建設者(zhe)和接班人(ren)，首先(xian)要培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)的愛(ai)國(guo)(guo)情懷。1935年(nian)，在中(zhong)華(hua)民族(zu)(zu)(zu)危急存亡之際(ji)，著名教(jiao)育家張伯苓在南開大學(xue)開學(xue)典禮(li)上問(wen)(wen)(wen)了三個問(wen)(wen)(wen)題(ti)：你是(shi)中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)嗎？你愛(ai)中(zhong)國(guo)(guo)嗎？你愿意(yi)中(zhong)國(guo)(guo)好嗎？振(zhen)奮了師生(sheng)愛(ai)國(guo)(guo)斗志。我看，這三個問(wen)(wen)(wen)題(ti)是(shi)歷史之問(wen)(wen)(wen)，更是(shi)時代(dai)之問(wen)(wen)(wen)、未來之問(wen)(wen)(wen)，我們要一代(dai)一代(dai)問(wen)(wen)(wen)下去、答下去！
弘揚愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)主義精(jing)(jing)神要從少年兒童(tong)抓起(qi)(qi)，要把(ba)愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)主義貫穿(chuan)教(jiao)育和精(jing)(jing)神文(wen)明建(jian)設全過程。要教(jiao)育引導(dao)學生(sheng)(sheng)把(ba)自(zi)身的理想同(tong)祖國(guo)(guo)(guo)的前途、把(ba)自(zi)己的命運同(tong)民族的命運緊密聯系在一(yi)起(qi)(qi)，引導(dao)學生(sheng)(sheng)樹立和堅(jian)持正確的歷(li)史(shi)觀、民族觀、國(guo)(guo)(guo)家觀、文(wen)化觀，增強愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)意識和愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)情感(gan)，增強民族自(zi)豪感(gan)和自(zi)信(xin)心(xin)，讓愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)主義精(jing)(jing)神在學生(sheng)(sheng)心(xin)中牢(lao)牢(lao)扎根，時刻不忘自(zi)己是中國(guo)(guo)(guo)人。我多次強調，只(zhi)有(you)堅(jian)持愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)和愛(ai)(ai)黨愛(ai)(ai)社(she)會主義相統一(yi)，愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)主義才(cai)是鮮活的、真(zhen)實的，這是當(dang)代中國(guo)(guo)(guo)愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)主義精(jing)(jing)神最重要的體現(xian)。要教(jiao)育引導(dao)學生(sheng)(sheng)熱愛(ai)(ai)和擁護中國(guo)(guo)(guo)共產黨，立志(zhi)聽黨話、跟黨走，立志(zhi)扎根人民、奉獻國(guo)(guo)(guo)家。
三是要在(zai)加強品德修(xiu)養上(shang)下功夫(fu)。人(ren)無德(de)(de)不立(li)，育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)根(gen)本(ben)(ben)在于立(li)德(de)(de)。立(li)德(de)(de)為先，修身(shen)為本(ben)(ben)，這是(shi)人(ren)才(cai)成長的(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)邏輯。立(li)德(de)(de)修身(shen)，既要(yao)立(li)意高遠，又要(yao)立(li)足平實。愛因斯(si)坦(tan)說：“用專業知(zhi)識(shi)教(jiao)育(yu)人(ren)是(shi)不夠的(de)(de)(de)(de)”，“要(yao)使學(xue)生(sheng)(sheng)對價值有(you)所理解并且產(chan)生(sheng)(sheng)熱烈的(de)(de)(de)(de)感情，那是(shi)最基本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)。他必須獲得(de)對美和道德(de)(de)上的(de)(de)(de)(de)善(shan)有(you)鮮明的(de)(de)(de)(de)辨別力”。所以，德(de)(de)育(yu)既是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)課(ke)，也是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)離(li)校(xiao)前的(de)(de)(de)(de)最后一(yi)課(ke)，必須貫穿學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)始終，貫穿學(xue)校(xiao)工作(zuo)各方面各環節，使學(xue)校(xiao)真(zhen)正(zheng)成為化育(yu)為人(ren)的(de)(de)(de)(de)天(tian)地，而不僅僅是(shi)教(jiao)授技能(neng)、發(fa)放文憑的(de)(de)(de)(de)場(chang)所。
2023年5月31日上(shang)午，中(zhong)共中(zhong)央總書記、國(guo)家主(zhu)席、中(zhong)央軍委主(zhu)席習近平(ping)來到(dao)北京(jing)育英學(xue)校看望(wang)慰問師(shi)生，向全(quan)國(guo)廣(guang)大少年兒童祝賀“六一”國(guo)際兒童節快樂。這是習近平(ping)在(zai)學(xue)生農(nong)場同正(zheng)在(zai)進行農(nong)業種(zhong)植實踐的小(xiao)學(xue)生們(men)親切交流。 新華社(she)記者(zhe) 鞠鵬/攝
加強品(pin)(pin)德教育(yu)，既有(you)個人(ren)(ren)品(pin)(pin)德，也有(you)社會(hui)(hui)公德、熱愛(ai)祖(zu)國和(he)人(ren)(ren)民的(de)(de)(de)大(da)德。要堅持教育(yu)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培育(yu)和(he)踐行社會(hui)(hui)主義(yi)核心價值觀，做(zuo)(zuo)到(dao)品(pin)(pin)德潤身(shen)、公德善心、大(da)德鑄(zhu)魂。要加強對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)法(fa)治教育(yu)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成遵紀守(shou)法(fa)的(de)(de)(de)良(liang)好習慣。曾有(you)人(ren)(ren)問一(yi)位諾貝(bei)爾(er)獎獲得者(zhe)：“您在哪所學(xue)(xue)校學(xue)(xue)到(dao)了最重要的(de)(de)(de)東西？”他(ta)回答：“在幼兒園，我學(xue)(xue)到(dao)了不是自(zi)己的(de)(de)(de)東西不要拿、做(zuo)(zuo)錯事要道歉”，“從(cong)(cong)根本上說(shuo)，這是一(yi)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)最重要的(de)(de)(de)東西”。要教育(yu)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)(cong)做(zuo)(zuo)好小事、管好小節開始起(qi)步，踏(ta)踏(ta)實實修好品(pin)(pin)德，學(xue)(xue)會(hui)(hui)感恩(en)、學(xue)(xue)會(hui)(hui)助人(ren)(ren)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)謙讓、學(xue)(xue)會(hui)(hui)寬容，學(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)省、學(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)律(lv)，成為有(you)大(da)愛(ai)大(da)德大(da)情懷的(de)(de)(de)人(ren)(ren)。
學校具有集中(zhong)(zhong)(zhong)式、系(xi)統(tong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、持續性進(jin)行中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)優(you)(you)秀(xiu)傳統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)教育的(de)(de)獨特(te)優(you)(you)勢，要把(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)優(you)(you)秀(xiu)傳統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)教育作為固本(ben)鑄魂的(de)(de)基礎(chu)工程，貫穿人才培養(yang)全(quan)過程。要深入(ru)挖掘和闡(chan)發中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)優(you)(you)秀(xiu)傳統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)講仁愛、重民本(ben)、守誠信、崇正義、尚和合(he)、求大同(tong)的(de)(de)時代價(jia)值(zhi)，轉(zhuan)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為學生價(jia)值(zhi)觀教育的(de)(de)豐富(fu)營養(yang)，積(ji)淀學生文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)底蘊，提升學生文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素養(yang)。要在(zai)提煉、轉(zhuan)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、融(rong)合(he)上(shang)(shang)下(xia)功(gong)夫，讓收(shou)藏在(zai)館所里(li)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)物、陳列在(zai)大地上(shang)(shang)的(de)(de)遺產、書寫在(zai)古籍(ji)里(li)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)字成(cheng)為教書育人的(de)(de)豐厚(hou)資源(yuan)，讓學生在(zai)底蘊深厚(hou)的(de)(de)課(ke)程教材(cai)中(zhong)(zhong)(zhong)、在(zai)參觀名勝古跡的(de)(de)親身(shen)體驗中(zhong)(zhong)(zhong)，了解中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)變遷，觸摸中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)脈絡，感受中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)魅力，汲(ji)取(qu)中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)精髓，讓中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)優(you)(you)秀(xiu)傳統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)基因一代代傳承下(xia)去。
2022年7月12日(ri)至(zhi)15日(ri)，中共中央總書記、國家主席、中央軍(jun)委主席習近(jin)平(ping)在新疆(jiang)考(kao)察(cha)。這是12日(ri)下午(wu)，習近(jin)平(ping)在新疆(jiang)大學(xue)考(kao)察(cha)時，同(tong)師生(sheng)們(men)親切交流。 新華社(she)記者 李學(xue)仁/攝
四是要(yao)在(zai)增長(chang)知識見識上下功夫(fu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)知(zhi)(zhi)識(shi)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的本(ben)職。《論語》中講：“博(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)篤志，切(qie)問而(er)近思(si)，仁在(zai)其(qi)中矣。”非學(xue)(xue)(xue)(xue)無以(yi)廣才(cai)，要教育引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)珍惜(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時(shi)光，心無旁騖求(qiu)知(zhi)(zhi)問學(xue)(xue)(xue)(xue)，既要重視知(zhi)(zhi)識(shi)的寬(kuan)度，也要重視學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的深度，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中增(zeng)長見(jian)識(shi)，豐富(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)識(shi)，通曉天(tian)下(xia)道理(li)(li)，掌握事物(wu)發展規律，做(zuo)到敏于(yu)求(qiu)知(zhi)(zhi)、勤于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、敢于(yu)創新、勇于(yu)實踐，沿(yan)著求(qiu)真理(li)(li)、悟道理(li)(li)、明(ming)事理(li)(li)的方向前進。
新(xin)時(shi)代(dai)(dai)社會主義建(jian)設者和接班(ban)人(ren)(ren)，不僅要(yao)有(you)(you)中國(guo)(guo)情(qing)懷，而(er)且要(yao)有(you)(you)世(shi)界眼(yan)光和國(guo)(guo)際視(shi)(shi)野。我國(guo)(guo)古代(dai)(dai)讀書人(ren)(ren)歷來有(you)(you)胸懷天(tian)(tian)下(xia)、匡(kuang)時(shi)濟世(shi)的志向，也有(you)(you)天(tian)(tian)下(xia)為(wei)(wei)(wei)公(gong)、世(shi)界大同的理想。要(yao)教育(yu)引導學生關注世(shi)界形勢(shi)及其發展變化，成為(wei)(wei)(wei)具(ju)有(you)(you)中國(guo)(guo)情(qing)懷、全(quan)球視(shi)(shi)野的人(ren)(ren)才，不僅能肩負起建(jian)設祖(zu)國(guo)(guo)的使命(ming)，而(er)且能承擔起為(wei)(wei)(wei)世(shi)界、為(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)類作貢獻(xian)的責任。
五是要(yao)在培養奮斗精神上(shang)下功(gong)夫。志存高遠是學(xue)習進步(bu)的(de)(de)(de)(de)動力。“志不(bu)(bu)(bu)(bu)立(li)，天下無(wu)可成之(zhi)事(shi)”，“古之(zhi)立(li)大(da)事(shi)者(zhe)，不(bu)(bu)(bu)(bu)惟有超世之(zhi)才，亦必有堅忍不(bu)(bu)(bu)(bu)拔之(zhi)志”。我講過(guo)，實(shi)(shi)現中華民族偉大(da)復興，絕不(bu)(bu)(bu)(bu)是輕(qing)輕(qing)松松、敲鑼打鼓就(jiu)能實(shi)(shi)現的(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)付出(chu)更(geng)為艱巨、更(geng)為艱苦的(de)(de)(de)(de)努(nu)力。現在(zai)的(de)(de)(de)(de)青少年絕大(da)多數在(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)愁吃穿(chuan)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)中長大(da)，培養(yang)他們的(de)(de)(de)(de)責任(ren)感、堅強(qiang)意(yi)志、吃苦耐勞精(jing)神需要(yao)(yao)比過(guo)去付出(chu)更(geng)多努(nu)力。今年5月，我在(zai)北京大(da)學(xue)對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)提出(chu)了“要(yao)(yao)勵志，立(li)鴻鵠志，做奮(fen)斗者(zhe)”的(de)(de)(de)(de)希望。要(yao)(yao)讓青少年明白(bai)，無(wu)論任(ren)何時候奮(fen)斗精(jing)神都不(bu)(bu)(bu)(bu)能丟，正所謂“志不(bu)(bu)(bu)(bu)求易(yi)，事(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)避難”。要(yao)(yao)對(dui)學(xue)生(sheng)開展時代使(shi)命和責任(ren)意(yi)識(shi)教(jiao)育，教(jiao)育引導學(xue)生(sheng)懂得，如果想創造(zao)出(chu)彩人(ren)生(sheng)，就(jiu)必須(xu)樹立(li)高遠志向，歷練敢于擔(dan)當(dang)、不(bu)(bu)(bu)(bu)懈(xie)奮(fen)斗的(de)(de)(de)(de)精(jing)神，具有勇于奮(fen)斗的(de)(de)(de)(de)精(jing)神狀態(tai)、樂觀向上的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)態(tai)度(du)，以(yi)行求知，以(yi)知促行，真(zhen)正做到知行合(he)一，做到剛(gang)健有為、自強(qiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)息。
六是要在增強(qiang)綜合素質上下功(gong)夫。社會(hui)主(zhu)義(yi)建(jian)設者和接班人(ren)必須全面(mian)發(fa)展(zhan)。我國(guo)周朝的官(guan)學就(jiu)要求學生(sheng)掌握禮、樂、射(she)、御(yu)、書(shu)、數“六藝(yi)”，可謂文理(li)(li)兼(jian)備(bei)。要教育引導(dao)學生(sheng)培養(yang)綜(zong)合能力(li)(li)，幫助(zhu)學生(sheng)學會(hui)自我管理(li)(li)、學會(hui)同他人(ren)合作、學會(hui)過(guo)集體生(sheng)活(huo)(huo)，激(ji)發(fa)好奇(qi)心、想象力(li)(li)，培養(yang)創(chuang)新(xin)思維。要把創(chuang)新(xin)教育貫穿教育活(huo)(huo)動全過(guo)程，倡(chang)導(dao)“處(chu)(chu)處(chu)(chu)是(shi)創(chuang)造(zao)之(zhi)(zhi)地，天天是(shi)創(chuang)造(zao)之(zhi)(zhi)時，人(ren)人(ren)是(shi)創(chuang)造(zao)之(zhi)(zhi)人(ren)”的教育氛圍(wei)，鼓勵學生(sheng)善于奇(qi)思妙想并努(nu)力(li)(li)實踐，以創(chuang)造(zao)之(zhi)(zhi)教育培養(yang)創(chuang)造(zao)之(zhi)(zhi)人(ren)才(cai)(cai)，以創(chuang)造(zao)之(zhi)(zhi)人(ren)才(cai)(cai)造(zao)就(jiu)創(chuang)新(xin)之(zhi)(zhi)國(guo)家。
現(xian)在，全社會(hui)都關心(xin)青少年(nian)身體(ti)素質(zhi)，青少年(nian)體(ti)質(zhi)健(jian)康水平仍是學(xue)生(sheng)(sheng)素質(zhi)的(de)短板，“小胖墩(dun)”、“小眼鏡(jing)”越(yue)來越(yue)多。前不久，我就我國學(xue)生(sheng)(sheng)近視(shi)呈高發、低齡化趨(qu)勢(shi)問(wen)題作了批示。這個問(wen)題嚴重影響孩子們(men)(men)(men)的(de)身心(xin)健(jian)康，學(xue)校(xiao)和全社會(hui)要行動起(qi)來，共(gong)同(tong)呵護好(hao)孩子們(men)(men)(men)的(de)眼睛，讓他們(men)(men)(men)擁(yong)有一(yi)個光明(ming)的(de)未來。在體(ti)育鍛煉(lian)上學(xue)校(xiao)也(ye)面臨很多現(xian)實問(wen)題，不敢放手開(kai)展活動，長此下去怎么行？毛(mao)澤東(dong)同(tong)志(zhi)說，青少年(nian)要文(wen)明(ming)其精神，野蠻其體(ti)魄。要樹立(li)健(jian)康第一(yi)的(de)教育理念，開(kai)齊開(kai)足體(ti)育課，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)在體(ti)育鍛煉(lian)中(zhong)享受樂趣、增強(qiang)體(ti)質(zhi)、健(jian)全人格、錘煉(lian)意志(zhi)。
美(mei)(mei)是純潔道德、豐富(fu)精(jing)神的(de)重要源泉。沒(mei)(mei)有(you)美(mei)(mei)的(de)滋(zi)養(yang)的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必然是單調的(de)、干涸的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。今年8月30日，我給中央美(mei)(mei)院8位老教授回信時專門強(qiang)(qiang)調了這個問題。孔子認為教育是“興于詩”、“成于樂”，其(qi)中就包含著對美(mei)(mei)育的(de)重視(shi)。朱光潛先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)句(ju)名言：“要求(qiu)人心凈(jing)化(hua)(hua)，先(xian)要求(qiu)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)美(mei)(mei)化(hua)(hua)。”如果(guo)青少(shao)年的(de)精(jing)神世界(jie)沒(mei)(mei)有(you)童話、歌謠和(he)大自然的(de)云彩、花朵、鳥叫蟲鳴，如果(guo)青少(shao)年的(de)心靈(ling)世界(jie)沒(mei)(mei)有(you)動人的(de)音符和(he)豐富(fu)的(de)顏色，如果(guo)青少(shao)年沒(mei)(mei)有(you)藝術愛好(hao)和(he)藝術修養(yang)，不可(ke)能全(quan)面發展。要全(quan)面加(jia)強(qiang)(qiang)和(he)改進(jin)學(xue)校美(mei)(mei)育，配齊配好(hao)美(mei)(mei)育教師，堅持以美(mei)(mei)育人、以文化(hua)(hua)人，提高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)審(shen)美(mei)(mei)和(he)人文素(su)養(yang)。
勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)可以樹德(de)、可以增智、可以強(qiang)體、可以育(yu)(yu)美(mei)。這次(ci)，黨中央(yang)經過(guo)慎重研(yan)究，決定把勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)納(na)入(ru)社會主義建設者和接班人的要(yao)(yao)求之中，提(ti)出(chu)“德(de)智體美(mei)勞(lao)(lao)(lao)”的總體要(yao)(yao)求。現在，一些青少(shao)年中出(chu)現了不(bu)珍惜(xi)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)成果、不(bu)想勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、不(bu)會勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的現象。要(yao)(yao)在學(xue)生(sheng)中弘揚(yang)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)精神，教(jiao)育(yu)(yu)引導學(xue)生(sheng)崇(chong)(chong)尚勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、尊重勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，懂得勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)最(zui)光榮(rong)、勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)最(zui)崇(chong)(chong)高、勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)最(zui)偉大、勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)最(zui)美(mei)麗的道理，長(chang)大后(hou)能夠辛(xin)勤勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、誠實(shi)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、創造性勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)。要(yao)(yao)采取適應當前(qian)環(huan)境和條件的有效措施(shi)，加強(qiang)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)育(yu)(yu)，組織好形(xing)式多(duo)樣的勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)實(shi)踐，讓學(xue)生(sheng)在實(shi)踐中養成勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)習慣，學(xue)會勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)、學(xue)會勤儉。這是(shi)強(qiang)國富民的大事，教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)門同(tong)其他部(bu)門要(yao)(yao)一起研(yan)究、拿出(chu)措施(shi)，切實(shi)抓起來。
學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培養得(de)怎么(me)樣(yang)，要看拿什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)尺子去衡量，以什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)眼(yan)光(guang)去發(fa)現(xian)。教育不(bu)是(shi)(shi)制造(zao)“失(shi)敗者”的(de)(de)(de)，以分(fen)數(shu)貼標(biao)簽的(de)(de)(de)做法必(bi)須徹底改！每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)是(shi)(shi)獨一(yi)無(wu)二的(de)(de)(de)個體(ti)，稟賦、才能、愛好(hao)和(he)(he)(he)特(te)長(chang)不(bu)盡相同，不(bu)能只(zhi)關注學(xue)(xue)(xue)(xue)習好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)被(bei)忽視、被(bei)遺(yi)忘(wang)，體(ti)會不(bu)到學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)成(cheng)就和(he)(he)(he)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)快樂(le)，越(yue)來越(yue)沒有(you)信(xin)心(xin)。要尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、理解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、信(xin)任學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，公(gong)平公(gong)正對待學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，相信(xin)每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)是(shi)(shi)可塑之(zhi)才，善于發(fa)現(xian)每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閃光(guang)點和(he)(he)(he)特(te)長(chang)。特(te)別是(shi)(shi)要關心(xin)關愛留守(shou)兒(er)童(tong)、城鄉(xiang)困境(jing)兒(er)童(tong)、殘疾兒(er)童(tong)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)長(chang)相對落后(hou)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。清代詩人袁枚有(you)一(yi)首詩寫得(de)很(hen)感人：“白日不(bu)到處(chu)，青(qing)春(chun)恰自來。苔(tai)花(hua)如(ru)米小，也學(xue)(xue)(xue)(xue)牡(mu)(mu)丹開。”教育的(de)(de)(de)目光(guang)不(bu)能總(zong)是(shi)(shi)盯(ding)著花(hua)園里(li)耀眼(yan)的(de)(de)(de)牡(mu)(mu)丹花(hua)，而要更多(duo)投向(xiang)墻(qiang)角處(chu)不(bu)起眼(yan)的(de)(de)(de)苔(tai)花(hua)。
要努(nu)力構建德智體(ti)(ti)(ti)美勞全面(mian)培養的(de)教(jiao)育(yu)體(ti)(ti)(ti)系，形成(cheng)更高(gao)水平的(de)人才培養體(ti)(ti)(ti)系。要把(ba)立德樹人融入(ru)思想道德教(jiao)育(yu)、文化知識教(jiao)育(yu)、社(she)會實(shi)踐教(jiao)育(yu)各環節(jie)，貫穿基(ji)礎教(jiao)育(yu)、職業教(jiao)育(yu)、高(gao)等教(jiao)育(yu)各領域，學科體(ti)(ti)(ti)系、教(jiao)學體(ti)(ti)(ti)系、教(jiao)材體(ti)(ti)(ti)系、管理體(ti)(ti)(ti)系要圍繞這(zhe)個(ge)目(mu)標來(lai)(lai)設(she)計，教(jiao)師要圍繞這(zhe)個(ge)目(mu)標來(lai)(lai)教(jiao)，學生要圍繞這(zhe)個(ge)目(mu)標來(lai)(lai)學。凡是不利于實(shi)現這(zhe)個(ge)目(mu)標的(de)做(zuo)法都要堅(jian)決改過來(lai)(lai)。
這里，我要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)再強(qiang)調一下(xia)，就(jiu)(jiu)是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)重教(jiao)(jiao)材建(jian)設。教(jiao)(jiao)材是(shi)傳播知(zhi)識的(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)載(zai)體(ti)(ti)(ti)，體(ti)(ti)(ti)現(xian)著(zhu)一個國家(jia)、一個民族的(de)(de)價(jia)值(zhi)觀(guan)念體(ti)(ti)(ti)系，是(shi)老師教(jiao)(jiao)學、學生學習的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)工具(ju)。教(jiao)(jiao)材要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)堅持馬克思主義(yi)指導地位(wei)(wei)，體(ti)(ti)(ti)現(xian)馬克思主義(yi)中(zhong)國化要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，體(ti)(ti)(ti)現(xian)中(zhong)國和(he)中(zhong)華(hua)民族風格，體(ti)(ti)(ti)現(xian)黨(dang)和(he)國家(jia)對教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)基(ji)本要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，體(ti)(ti)(ti)現(xian)國家(jia)和(he)民族基(ji)本價(jia)值(zhi)觀(guan)，體(ti)(ti)(ti)現(xian)人類文化知(zhi)識積累和(he)創新(xin)成果。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)大(da)力(li)加(jia)強(qiang)少(shao)數(shu)民族文字教(jiao)(jiao)材建(jian)設。教(jiao)(jiao)材建(jian)設要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)加(jia)強(qiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)把關。政(zheng)治(zhi)(zhi)上把握不對、不到位(wei)(wei)的(de)(de)教(jiao)(jiao)材，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)一票否決。簡(jian)單貼政(zheng)治(zhi)(zhi)標(biao)簽(qian)，不顧教(jiao)(jiao)材體(ti)(ti)(ti)系完整、邏輯完備，斷章取義(yi)塞入政(zheng)治(zhi)(zhi)內容，搞得不倫(lun)不類的(de)(de)教(jiao)(jiao)材，也(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)不得。黨(dang)的(de)(de)十八大(da)以來，我在不同場合(he)就(jiu)(jiu)教(jiao)(jiao)材建(jian)設提過一些(xie)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，有關方面(mian)也(ye)作(zuo)出(chu)了工作(zuo)部署，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)抓好落(luo)實。
※這是(shi)習近平總書記2018年(nian)9月10日在全國教育大會上講話的一部分。
新華社北京8月31日電 9月(yue)1日出版的第17期(qi)《求是》雜志將發表中(zhong)共中(zhong)央總書記(ji)、國家主(zhu)席、中(zhong)央軍(jun)委主(zhu)席習近平的重要文(wen)章《培(pei)養德(de)智(zhi)體美勞全面(mian)發展的社會主(zhu)義建設(she)者和接班人》。
文章強調，培(pei)養(yang)什么人(ren)，是教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)首要(yao)問題。我(wo)國(guo)是中(zhong)國(guo)共產黨領導的(de)(de)社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)國(guo)家，這就決(jue)定了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)必須把(ba)培(pei)養(yang)社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)建設者和(he)接班(ban)人(ren)作(zuo)為(wei)根本(ben)(ben)任務(wu)，培(pei)養(yang)一代又一代擁(yong)護中(zhong)國(guo)共產黨領導和(he)我(wo)國(guo)社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)制(zhi)度、立(li)志為(wei)中(zhong)國(guo)特色社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)奮斗終身的(de)(de)有用人(ren)才。要(yao)健全(quan)全(quan)員育(yu)(yu)人(ren)、全(quan)過程(cheng)育(yu)(yu)人(ren)、全(quan)方(fang)位(wei)育(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)體制(zhi)機制(zhi)，不斷培(pei)養(yang)一代又一代社(she)(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)建設者和(he)接班(ban)人(ren)。這是教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)的(de)(de)根本(ben)(ben)任務(wu)，也是教(jiao)育(yu)(yu)現代化的(de)(de)方(fang)向目標。
文章(zhang)指出，我(wo)們要(yao)(yao)(yao)培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)建(jian)設者(zhe)和(he)(he)接(jie)班(ban)人(ren)應(ying)該(gai)具備什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)(ben)(ben)素質和(he)(he)精(jing)神(shen)(shen)狀(zhuang)態，應(ying)該(gai)如(ru)何培(pei)(pei)養(yang)，關鍵是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)好以下(xia)(xia)(xia)(xia)幾(ji)方(fang)面(mian)工作。一是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)堅定理想信(xin)念上(shang)(shang)(shang)(shang)下(xia)(xia)(xia)(xia)功夫(fu)。我(wo)們培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，必須(xu)樹立(li)共(gong)產主(zhu)(zhu)義(yi)遠(yuan)大(da)理想和(he)(he)中(zhong)國特色(se)(se)社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)共(gong)同理想。要(yao)(yao)(yao)增(zeng)(zeng)強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)國特色(se)(se)社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)道路自(zi)信(xin)、理論自(zi)信(xin)、制度自(zi)信(xin)、文化自(zi)信(xin)，立(li)志(zhi)肩負起民族復興(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代重任。二是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)厚植愛(ai)國主(zhu)(zhu)義(yi)情(qing)懷(huai)上(shang)(shang)(shang)(shang)下(xia)(xia)(xia)(xia)功夫(fu)。愛(ai)國主(zhu)(zhu)義(yi)是(shi)(shi)(shi)中(zhong)華(hua)民族的(de)(de)(de)(de)(de)民族心(xin)、民族魂(hun)，培(pei)(pei)養(yang)社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)建(jian)設者(zhe)和(he)(he)接(jie)班(ban)人(ren)，首先要(yao)(yao)(yao)培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)國情(qing)懷(huai)。要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熱愛(ai)和(he)(he)擁護中(zhong)國共(gong)產黨，立(li)志(zhi)聽(ting)黨話(hua)、跟黨走(zou)，立(li)志(zhi)扎根人(ren)民、奉獻國家。三是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)加強品德(de)(de)修(xiu)養(yang)上(shang)(shang)(shang)(shang)下(xia)(xia)(xia)(xia)功夫(fu)。立(li)德(de)(de)為先，修(xiu)身為本(ben)(ben)(ben)(ben)，這是(shi)(shi)(shi)人(ren)才成長的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)(ben)(ben)(ben)邏輯。要(yao)(yao)(yao)堅持教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)踐行社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)核心(xin)價值觀(guan)，做(zuo)到(dao)品德(de)(de)潤身、公德(de)(de)善心(xin)、大(da)德(de)(de)鑄(zhu)魂(hun)，踏踏實實修(xiu)好品德(de)(de)，成為有大(da)愛(ai)大(da)德(de)(de)大(da)情(qing)懷(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。四是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)增(zeng)(zeng)長知識(shi)見(jian)識(shi)上(shang)(shang)(shang)(shang)下(xia)(xia)(xia)(xia)功夫(fu)。學(xue)(xue)習知識(shi)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)(ben)(ben)職。要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)珍惜學(xue)(xue)習時(shi)(shi)光，心(xin)無旁騖求(qiu)知問學(xue)(xue)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)習中(zhong)增(zeng)(zeng)長見(jian)識(shi)，豐富學(xue)(xue)識(shi)，沿著求(qiu)真理、悟(wu)道理、明事(shi)理的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)前進。五是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)培(pei)(pei)養(yang)奮斗(dou)精(jing)神(shen)(shen)上(shang)(shang)(shang)(shang)下(xia)(xia)(xia)(xia)功夫(fu)。要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)高遠(yuan)志(zhi)向(xiang)，歷練敢于(yu)擔當、不(bu)懈奮斗(dou)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)，具有勇于(yu)奮斗(dou)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)狀(zhuang)態、樂(le)觀(guan)向(xiang)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)態度，真正做(zuo)到(dao)知行合一，做(zuo)到(dao)剛(gang)健有為、自(zi)強不(bu)息。六是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)增(zeng)(zeng)強綜(zong)合素質上(shang)(shang)(shang)(shang)下(xia)(xia)(xia)(xia)功夫(fu)。社(she)會主(zhu)(zhu)義(yi)建(jian)設者(zhe)和(he)(he)接(jie)班(ban)人(ren)必須(xu)全面(mian)發展(zhan)。要(yao)(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)養(yang)綜(zong)合能力，培(pei)(pei)養(yang)創新思維(wei)。樹立(li)健康第一的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念，開(kai)齊開(kai)足體(ti)育(yu)(yu)(yu)課。全面(mian)加強和(he)(he)改進學(xue)(xue)校美育(yu)(yu)(yu)，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)審美和(he)(he)人(ren)文素養(yang)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)弘揚勞動精(jing)神(shen)(shen)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)崇尚勞動、尊重勞動。
文(wen)章指出，要努力構建德(de)智體(ti)(ti)美勞全面培(pei)養的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)系，形成(cheng)更(geng)高水平的人(ren)才(cai)培(pei)養體(ti)(ti)系。要把立德(de)樹人(ren)融入思想道德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、文(wen)化知識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、社會實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)各(ge)環節，貫穿基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)各(ge)領域，學科體(ti)(ti)系、教(jiao)(jiao)(jiao)學體(ti)(ti)系、教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)體(ti)(ti)系、管理體(ti)(ti)系要圍(wei)繞(rao)這(zhe)個(ge)目(mu)標(biao)來(lai)設計，教(jiao)(jiao)(jiao)師要圍(wei)繞(rao)這(zhe)個(ge)目(mu)標(biao)來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)，學生要圍(wei)繞(rao)這(zhe)個(ge)目(mu)標(biao)來(lai)學。凡(fan)是不利(li)于實現這(zhe)個(ge)目(mu)標(biao)的做法都要堅決改過來(lai)。
文章強調(diao)，要(yao)注(zhu)重教材建設(she)。教材是傳播知識的(de)主(zhu)要(yao)載體(ti)(ti)，體(ti)(ti)現(xian)(xian)(xian)著一個國家(jia)、一個民族的(de)價值觀念體(ti)(ti)系，是老師教學(xue)、學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)重要(yao)工具。教材要(yao)堅持馬(ma)克思(si)主(zhu)義(yi)指導(dao)地位(wei)，體(ti)(ti)現(xian)(xian)(xian)馬(ma)克思(si)主(zhu)義(yi)中國化(hua)要(yao)求(qiu)(qiu)，體(ti)(ti)現(xian)(xian)(xian)中國和(he)(he)中華民族風格(ge)，體(ti)(ti)現(xian)(xian)(xian)黨(dang)和(he)(he)國家(jia)對(dui)教育的(de)基本(ben)要(yao)求(qiu)(qiu)，體(ti)(ti)現(xian)(xian)(xian)國家(jia)和(he)(he)民族基本(ben)價值觀，體(ti)(ti)現(xian)(xian)(xian)人(ren)類文化(hua)知識積(ji)累和(he)(he)創新成果。
