霍(huo)朗(lang)特先(xian)生參加了(le)一(yi)場(chang)“爐(lu)邊(bian)談話”，反思合(he)作伙伴關系(xi)在開發大膽的技術驅動解決方(fang)案(an)以改善教(jiao)育和培訓方(fang)面(mian)的潛力。他專注于擴展未來工(gong)作的技能(neng)，與聯合(he)國教(jiao)科文組織(zhi)政策與終(zhong)身學習系(xi)統司(si)司(si)長博爾內·查克魯(lu)恩以及(ji)華為首席(xi)技術官黃大寧共(gong)同參與了(le)一(yi)次由查克魯(lu)恩主持(chi)的引人入勝的對話。
在(zai)只剩(sheng)下(xia)五年時間實(shi)現(xian)聯合國(guo)可持續(xu)發展目(mu)標(biao)的情況(kuang)下(xia)，會議強調了實(shi)現(xian)教(jiao)育系統轉型和(he)幫(bang)助實(shi)現(xian)全球教(jiao)育、體面(mian)工作和(he)經濟增長目(mu)標(biao)的緊迫性，需要(yao)創新(xin)和(he)使命驅(qu)動的合作。
當(dang)被問(wen)及世(shi)(shi)界(jie)(jie)技能(neng)組(zu)(zu)織(zhi)如何適應新(xin)(xin)的(de)(de)(de)現實情況(kuang)，例如人工智能(neng)時(shi)，弗朗(lang)西(xi)斯·奧朗(lang)特強(qiang)調(diao)了世(shi)(shi)界(jie)(jie)技能(neng)組(zu)(zu)織(zhi)在(zai)(zai)2026年上海世(shi)(shi)界(jie)(jie)技能(neng)大賽上就已經開始使(shi)用的(de)(de)(de)在(zai)(zai)線創(chuang)新(xin)(xin)培訓方法(fa)和新(xin)(xin)技能(neng)比賽的(de)(de)(de)開發。他(ta)還強(qiang)調(diao)了世(shi)(shi)界(jie)(jie)技能(neng)組(zu)(zu)織(zhi)在(zai)(zai)其(qi)年輕選手及其(qi)教練的(de)(de)(de)人力(li)和軟(ruan)技能(neng)方面所重視(shi)的(de)(de)(de)重要性(xing)。除(chu)了技術技能(neng)，創(chuang)造力(li)、創(chuang)新(xin)(xin)和工作組(zu)(zu)織(zhi)也(ye)是評估(gu)的(de)(de)(de)一部(bu)分。
他(ta)還承認，“合(he)作(zuo)”是“世界技(ji)(ji)能(neng)”的“核心(xin)”，同時(shi)強調，與(yu)行(xing)業(ye)（創(chuang)新(xin)、數字化和人工智能(neng)技(ji)(ji)術的推動者）的強有力(li)合(he)作(zuo)伙伴關系使世界技(ji)(ji)能(neng)能(neng)夠保持最(zui)新(xin)和與(yu)行(xing)業(ye)相(xiang)關。這(zhe)個(ge)由(you)教育者和行(xing)業(ye)精心(xin)構建(jian)的全球網絡(luo)制定了世界技(ji)(ji)能(neng)職(zhi)(zhi)業(ye)標準(zhun)(zhun)，許多(duo)國家利用這(zhe)些標準(zhun)(zhun)來(lai)開(kai)發和評估他(ta)們的技(ji)(ji)術與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)培訓（TVET）系統。
霍蘭特先生談到了世界(jie)技(ji)能(neng)組織正在實施的(de)一(yi)些(xie)合(he)作伙伴(ban)計劃，例如社會創業計劃(hua)，該計劃(hua)由惠普(pu)基金會和(he)聯合國教科文(wen)組織-國際職教培(pei)(pei)訓中心（UNEVOC）共同推(tui)出(chu)，這是有人問到數字鴻溝問題時提到的。他說，在非洲，這個(ge)挑戰更加緊迫，世界(jie)技能專家委員會為使用低成本(ben)技術和(he)混(hun)合方(fang)法的培(pei)(pei)訓項目做出(chu)了(le)貢(gong)獻(xian)。
他還(huan)提醒(xing)觀眾，年(nian)輕人應該(gai)參與決(jue)策過程(cheng)，并有機會在平臺上評估、激勵和質疑現有的(de)TVET系統。在這方(fang)面，他表示，世界技(ji)能大會就是這樣的(de)重要(yao)平臺之一(yi)，他希(xi)望此次活動能夠在全球、區域和國家(jia)層面提供可操作(zuo)的(de)建議，并確定TVET的(de)全球優先事項。
聚集來(lai)自世界各地(di)的教育(yu)和培(pei)訓領(ling)導人，第五屆年(nian)會旨在確定其(qi)優先事項并(bing)塑造其(qi)未來(lai)，提出(chu)對(dui)新(xin)興教育(yu)挑戰(zhan)的創(chuang)新(xin)解決方案(an)(an)，并(bing)分享最佳實踐并(bing)頭腦風(feng)暴可行的解決方案(an)(an)。
該活動包括(kuo)聯(lian)合國教(jiao)科(ke)文組織全球教(jiao)育(yu)聯(lian)盟(meng)2025年年度報告的發布——。這份進展(zhan)報(bao)告涵蓋了2020年3月(yue)至(zhi)2025年3月(yue)的期間，展(zhan)示(shi)了聯(lian)盟成(cheng)員如何在全球范圍內(nei)共同(tong)努(nu)力，推動實現(xian)可持續發(fa)展(zhan)目標4，即優質(zhi)教(jiao)育。
報告強調了其使命的發展和成功，包括全球教師校園、全球學習屋、性別平等以及全球技能學院，這些內容在2024年世界技能大會的公開會議上討論，并且。報告還(huan)包含了數字轉型協作及其 expanding國(guo)家參與(yu)的詳細信息(xi)，以(yi)及世界技能BeChangeMaker。
自2020年以來，世界技能組織一直是全球教(jiao)育聯(lian)盟的成員。該(gai)聯(lian)盟由聯(lian)合國教(jiao)科文(wen)組織為應對COVID-19危(wei)機而發起，已發展成為致力于推動教(jiao)育變革(ge)的充滿(man)活力的全球合作伙(huo)伴(ban)網絡。
