近日，
職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)標準(zhun)(zhun)是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育國(guo)家教(jiao)學(xue)標準(zhun)(zhun)體系的(de)重要組成部分，是(shi)開展專(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學(xue)的(de)基本文件。新標準(zhun)(zhun)包(bao)含概述、專(zhuan)業(ye)(ye)名(ming)稱（專(zhuan)業(ye)(ye)代(dai)碼）、入學(xue)基本要求、基本修業(ye)(ye)年限、職(zhi)業(ye)(ye)面向、培(pei)養(yang)目標、培(pei)養(yang)規格、課程設置及(ji)學(xue)時安排、師資隊伍、教(jiao)學(xue)條(tiao)件、質量保(bao)障和畢業(ye)(ye)要求等11個(ge)方面要素(su)。
與原標(biao)準相比，新標(biao)準系統設計了中職、高職專(zhuan)科、職業本科教(jiao)學要求，更加強(qiang)化職業綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)和行動(dong)能(neng)力培養(yang)，促進(jin)專(zhuan)業教(jiao)學緊跟產業和技(ji)術(shu)發展，推動(dong)以數(shu)字化和人工智能(neng)賦能(neng)教(jiao)學。
同(tong)時(shi)，新標準在全面(mian)規定專(zhuan)業(ye)設置、課(ke)程(cheng)體系、教材資(zi)源、實習實訓、師資(zi)保障(zhang)、質量評價等教學基本(ben)要(yao)求的基礎上，也為學校結(jie)合區域、行(xing)業(ye)實際以及辦學定位和人才培養(yang)需要(yao)，自主設置課(ke)程(cheng)、開展(zhan)人才培養(yang)留出了空(kong)間。
新(xin)標(biao)(biao)準(zhun)覆(fu)蓋(gai)(gai)《職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)目錄》1434個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)52.9%，涉及19個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)大類、90個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)類。其中，中職(zhi)(zhi)標(biao)(biao)準(zhun)223項(xiang)，高職(zhi)(zhi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)科(ke)標(biao)(biao)準(zhun)471項(xiang)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)本科(ke)標(biao)(biao)準(zhun)64項(xiang)；第(di)一產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)相(xiang)關(guan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)準(zhun)52項(xiang)，第(di)二產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)相(xiang)關(guan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)準(zhun)292項(xiang)，第(di)三產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)相(xiang)關(guan)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)準(zhun)414項(xiang)。根據2024年全國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布點(dian)數據，新(xin)標(biao)(biao)準(zhun)覆(fu)蓋(gai)(gai)10.1萬余個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)點(dian)，占專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布點(dian)總數的(de)82.1%。
為做好修（制）訂工作，教(jiao)育(yu)部組織和協(xie)調有關職業學校、普通高校、行業企業、教(jiao)科(ke)研(yan)機(ji)構(gou)、專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)組織、學術團體等4600余(yu)家(jia)(jia)(jia)單(dan)位的(de)9500余(yu)名專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)參與(yu)，征求近100家(jia)(jia)(jia)有關行業主管部門、行業協(xie)會、地方教(jiao)育(yu)行政部門、研(yan)究機(ji)構(gou)意(yi)見，歷時3年多時間完成。
下一步，教育(yu)部(bu)將組織各(ge)地教育(yu)行(xing)政部(bu)門、全(quan)國行(xing)業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)教學(xue)(xue)指(zhi)導(dao)委(wei)員(yuan)會、教育(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校教學(xue)(xue)（教育(yu)）指(zhi)導(dao)委(wei)員(yuan)會等，做(zuo)好新(xin)標準(zhun)的宣傳推(tui)廣(guang)和貫徹落(luo)實工作(zuo)。同時指(zhi)導(dao)各(ge)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校認真執行(xing)新(xin)標準(zhun)，充分(fen)發(fa)揮標準(zhun)的引領作(zuo)用(yong)，修訂相應專業(ye)(ye)的人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)方案，不斷提(ti)升職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)質量，增強(qiang)人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)適應性。
教育部職業教育與成人教育司負責人就有關問題回答了記者提問，一起來看——
問：請介紹一下新標準的研制背景。
答：現行(xing)中職(zhi)(zhi)專(zhuan)業教(jiao)學標(biao)準(zhun)(zhun)2014年(nian)發(fa)布(bu)，共230項；高職(zhi)(zhi)專(zhuan)科專(zhuan)業教(jiao)學標(biao)準(zhun)(zhun)2012年(nian)發(fa)布(bu)，2019年(nian)進行(xing)了(le)修訂，共757項。這些(xie)標(biao)準(zhun)(zhun)在指導職(zhi)(zhi)業學校準(zhun)(zhun)確把(ba)握(wo)專(zhuan)業人才(cai)培(pei)養目(mu)標(biao)和規格、加強(qiang)教(jiao)學基(ji)本規范建設、深化教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革(ge)、提高人才(cai)培(pei)養質量等方面發(fa)揮了(le)重要作用。
隨著科技(ji)創新(xin)(xin)和產業(ye)(ye)(ye)變革不(bu)(bu)斷深化，新(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)態不(bu)(bu)斷涌現(xian)，特(te)別是在全面推進教(jiao)育強(qiang)國建設(she)，加快構建職(zhi)(zhi)普融(rong)(rong)通(tong)、產教(jiao)融(rong)(rong)合(he)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育體(ti)(ti)系背景(jing)下，對技(ji)能人才培養提出了(le)許(xu)多新(xin)(xin)要(yao)求。2021年，教(jiao)育部發(fa)布(bu)新(xin)(xin)版(ban)《職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目(mu)錄(lu)(lu)》（以下簡稱《目(mu)錄(lu)(lu)》），一體(ti)(ti)化設(she)計中職(zhi)(zhi)、高職(zhi)(zhi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)科、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)本科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，共設(she)置(zhi)19個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)大類，97個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)類，1434個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。新(xin)(xin)版(ban)《目(mu)錄(lu)(lu)》新(xin)(xin)增、更(geng)名(ming)、合(he)并、撤(che)銷專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)總體(ti)(ti)幅度高達60%，很多專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的名(ming)稱和內(nei)涵發(fa)生了(le)變化。
在(zai)此背(bei)景下(xia)，為更好適應(ying)時代發(fa)展新形勢(shi)、行(xing)業(ye)企業(ye)新需求和職業(ye)教(jiao)育發(fa)展新要求，我們于(yu)2021年7月(yue)啟動職業(ye)教(jiao)育專業(ye)教(jiao)學標(biao)準(zhun)的(de)修（制）訂工作(zuo)。
問：請介紹一下新標準修（制）訂范圍。
答：本次發布(bu)的新標(biao)準(zhun)共758項(xiang)(xiang)(xiang)，覆蓋新版《目(mu)錄》1434個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的52.9%，涉及(ji)19個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)大類(lei)、90個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)類(lei)。其中，中職標(biao)準(zhun)223項(xiang)(xiang)(xiang)，高職專(zhuan)(zhuan)科(ke)標(biao)準(zhun)471項(xiang)(xiang)(xiang)，職業(ye)(ye)本科(ke)標(biao)準(zhun)64項(xiang)(xiang)(xiang)；第(di)一(yi)產業(ye)(ye)相關專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)52項(xiang)(xiang)(xiang)，第(di)二(er)產業(ye)(ye)相關專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)292項(xiang)(xiang)(xiang)，第(di)三產業(ye)(ye)相關專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)414項(xiang)(xiang)(xiang)。
2024年全國職(zhi)業教育專業布點總數12.3萬余(yu)個，新標(biao)準覆(fu)蓋其中10.1萬余(yu)個，占專業布點總數的82.1%。
問：新標準主要有哪些特點？
答：一是系統設計中高本教學要求。新標準對(dui)接(jie)一體(ti)化設(she)(she)計的(de)(de)(de)《目錄》，系統(tong)設(she)(she)計中(zhong)職(zhi)、高(gao)職(zhi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)科、職(zhi)業(ye)(ye)本科三個層(ceng)次的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)學標準。對(dui)于(yu)不同層(ceng)次的(de)(de)(de)同類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)或相(xiang)近(jin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，遵循技能(neng)(neng)人才成長(chang)規律，強化培養(yang)目標的(de)(de)(de)有機(ji)銜接(jie)、培養(yang)規格的(de)(de)(de)逐層(ceng)遞(di)進、課程(cheng)設(she)(she)置的(de)(de)(de)逐級加深、能(neng)(neng)力素質(zhi)的(de)(de)(de)逐步增強，推動不同層(ceng)次職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)有效銜接(jie)。如，本次系統(tong)研制了(le)中(zhong)職(zhi)新能(neng)(neng)源(yuan)汽(qi)(qi)車制造與(yu)檢(jian)測專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、高(gao)職(zhi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)科新能(neng)(neng)源(yuan)汽(qi)(qi)車技術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、職(zhi)業(ye)(ye)本科新能(neng)(neng)源(yuan)汽(qi)(qi)車工程(cheng)技術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)教(jiao)學標準，中(zhong)職(zhi)數字(zi)影像技術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、高(gao)職(zhi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)科數字(zi)媒體(ti)藝術(shu)(shu)設(she)(she)計專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)、職(zhi)業(ye)(ye)本科數字(zi)媒體(ti)藝術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)教(jiao)學標準等。
二是進一步完善體例框架。新標(biao)準包含概述、專業(ye)名稱（專業(ye)代碼）、入(ru)學(xue)基(ji)(ji)本要(yao)(yao)求、基(ji)(ji)本修業(ye)年限(xian)、職(zhi)業(ye)面向(xiang)、培(pei)養(yang)目標(biao)、培(pei)養(yang)規格、課程設置及(ji)學(xue)時安排、師資隊(dui)伍(wu)、教(jiao)學(xue)條(tiao)件(jian)、質量保障和畢業(ye)要(yao)(yao)求等11個方面要(yao)(yao)素。與原標(biao)準相比，新增了概述要(yao)(yao)素、畢業(ye)要(yao)(yao)求要(yao)(yao)素，單列師資隊(dui)伍(wu)要(yao)(yao)素，進一步強調(diao)師資隊(dui)伍(wu)在專業(ye)教(jiao)學(xue)中的重(zhong)要(yao)(yao)性。
三是服務現代化產業體系建設新要求。聚(ju)焦科(ke)技(ji)革命和產(chan)業(ye)(ye)變(bian)(bian)革對(dui)生產(chan)、建(jian)設、管(guan)理、服務等(deng)領域帶來的(de)(de)新變(bian)(bian)化(hua)(hua)，重點(dian)建(jian)設先(xian)進(jin)(jin)制(zhi)(zhi)造業(ye)(ye)、現(xian)代農業(ye)(ye)、生產(chan)性服務業(ye)(ye)、民(min)生緊缺(que)領域相(xiang)關(guan)(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)教(jiao)學標(biao)準，有效促進(jin)(jin)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設的(de)(de)內在因素(su)與(yu)行(xing)業(ye)(ye)需求(qiu)的(de)(de)外部(bu)因素(su)緊密銜接(jie)，努力滿足現(xian)代化(hua)(hua)產(chan)業(ye)(ye)體系建(jian)設對(dui)高素(su)質技(ji)能(neng)(neng)(neng)人才的(de)(de)新要求(qiu)。如，本次(ci)修（制(zhi)(zhi)）訂了微(wei)電子技(ji)術與(yu)器(qi)件制(zhi)(zhi)造、航空智(zhi)能(neng)(neng)(neng)制(zhi)(zhi)造技(ji)術等(deng)先(xian)進(jin)(jin)制(zhi)(zhi)造業(ye)(ye)相(xiang)關(guan)(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)準，智(zhi)慧(hui)農業(ye)(ye)技(ji)術、畜禽智(zhi)能(neng)(neng)(neng)化(hua)(hua)養(yang)殖等(deng)現(xian)代農業(ye)(ye)相(xiang)關(guan)(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)準，智(zhi)能(neng)(neng)(neng)物流技(ji)術、工(gong)業(ye)(ye)節能(neng)(neng)(neng)技(ji)術等(deng)生產(chan)性服務業(ye)(ye)相(xiang)關(guan)(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)準，嬰幼兒托育(yu)服務與(yu)管(guan)理、智(zhi)慧(hui)健康養(yang)老服務等(deng)民(min)生緊缺(que)領域相(xiang)關(guan)(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)標(biao)準。
四是強化職業綜合素質和行動能力培養。新標準緊密對接(jie)新產業(ye)(ye)、新業(ye)(ye)態、新模式、新技(ji)術(shu)下行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)用人(ren)標準、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)崗位新要(yao)求(qiu)，深入(ru)開展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力分析，科(ke)學(xue)(xue)(xue)確(que)定(ding)專業(ye)(ye)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)面(mian)向、人(ren)才培養(yang)目(mu)標和培養(yang)規格(ge)，構建模塊化、項目(mu)式課程體系。加強(qiang)實(shi)踐(jian)性教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，要(yao)求(qiu)中職(zhi)(zhi)、高職(zhi)(zhi)專科(ke)實(shi)踐(jian)性教(jiao)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)時(shi)原則上(shang)不(bu)(bu)少于總學(xue)(xue)(xue)時(shi)的50%，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)本科(ke)實(shi)踐(jian)性教(jiao)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)時(shi)原則上(shang)不(bu)(bu)少于總學(xue)(xue)(xue)時(shi)的60%。綜(zong)合(he)考慮中職(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)需求(qiu)和身(shen)心發展(zhan)特點，明確(que)校外(wai)企業(ye)(ye)崗位實(shi)習時(shi)間一般不(bu)(bu)超(chao)過3個月，同時(shi)加強(qiang)校內(nei)實(shi)訓教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。引導職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)本科(ke)學(xue)(xue)(xue)校圍繞(rao)能力培養(yang)科(ke)學(xue)(xue)(xue)確(que)定(ding)取(qu)得學(xue)(xue)(xue)位要(yao)求(qiu)，明確(que)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)本科(ke)專業(ye)(ye)一般不(bu)(bu)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)撰寫畢業(ye)(ye)論文，將工藝改進、產品（服務）設(she)計、技(ji)術(shu)（服務）創(chuang)新、技(ji)藝展(zhan)示、專利研發等作為畢業(ye)(ye)設(she)計（創(chuang)作）的重(zhong)要(yao)內(nei)容。
五是以數字化和人工智能賦能教學。新標準將數字化和(he)人(ren)工智能作為(wei)推動教(jiao)學方式變革、提高教(jiao)學質(zhi)量(liang)的(de)重要(yao)手段，要(yao)求(qiu)推動專(zhuan)業(ye)升級和(he)數字化改造，結合人(ren)工智能等(deng)技術實施課程教(jiao)學數字化轉型，鼓勵選用形態豐富、易于更(geng)新的(de)數字教(jiao)材(cai)，運用虛擬仿真等(deng)技術開展實訓，建設、配(pei)備音視頻素材(cai)、教(jiao)學課件(jian)、數字化教(jiao)學案例庫、虛擬仿真軟件(jian)等(deng)專(zhuan)業(ye)教(jiao)學資源。
六是支持學校自主設置專業課程。新(xin)標準(zhun)全面規(gui)定(ding)了專(zhuan)(zhuan)業(ye)設(she)置、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體系、教材(cai)資(zi)源、實(shi)(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)(shi)訓、師資(zi)保障、質量評(ping)價(jia)等教學(xue)基本要求，同時也為學(xue)校結合區域(yu)、行業(ye)實(shi)(shi)(shi)際、辦學(xue)定(ding)位和(he)人才培(pei)(pei)養(yang)需要，自主設(she)置課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、開(kai)展人才培(pei)(pei)養(yang)留出了空間(jian)。與原標準(zhun)相比，中(zhong)職、高職專(zhuan)(zhuan)科新(xin)標準(zhun)只(zhi)規(gui)定(ding)應設(she)置的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)數量及應涉及的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)領(ling)域(yu)，不再硬性規(gui)定(ding)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)名(ming)稱(cheng)；職業(ye)本科新(xin)標準(zhun)只(zhi)規(gui)定(ding)專(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)應涉及的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)領(ling)域(yu)，不硬性規(gui)定(ding)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)設(she)置的(de)(de)數量和(he)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)名(ming)稱(cheng)。
問：如何貫徹落實好新標準？
答：一是加強宣傳解(jie)讀(du)，組織(zhi)各行業(ye)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學指導(dao)委員會(hui)，聚焦本行業(ye)領域(yu)相(xiang)關專業(ye)教(jiao)學標(biao)準(zhun)(zhun)，開展宣傳解(jie)讀(du)工作，幫助各級(ji)教(jiao)育(yu)(yu)行政部門、職業(ye)學校等全面了解(jie)和把握新標(biao)準(zhun)(zhun)。
二是組織開展專題培(pei)(pei)訓(xun)，推動(dong)將新標(biao)準有關內容(rong)納入各類職(zhi)業教(jiao)育培(pei)(pei)訓(xun)項目，通過(guo)集(ji)中培(pei)(pei)訓(xun)、教(jiao)師研(yan)修、集(ji)體備(bei)課等方式，切實提升(sheng)廣大教(jiao)師、教(jiao)學管(guan)理人員、教(jiao)研(yan)人員貫徹和應用(yong)新標(biao)準的能(neng)力。
三(san)是指導各職業(ye)學(xue)(xue)校全面修(xiu)訂(ding)相關專業(ye)的人(ren)(ren)才培養方(fang)案(an)，完善(shan)課程體系，落實新標準對教學(xue)(xue)條件(jian)、師資(zi)隊伍、質(zhi)量(liang)保障等要求(qiu)，不(bu)斷提升人(ren)(ren)才培養質(zhi)量(liang)，增強人(ren)(ren)才培養適應性。
