《方案(an)》提出，“教聯體(ti)”是以(yi)(yi)(yi)中小學生健康快樂(le)成長為(wei)目標、以(yi)(yi)(yi)學校(xiao)為(wei)圓心(xin)、以(yi)(yi)(yi)區域為(wei)主(zhu)體(ti)、以(yi)(yi)(yi)資源為(wei)紐帶，促進(jin)家(jia)校(xiao)社有效協同的一種(zhong)工(gong)作方式(shi)。要推動各(ge)地全(quan)面建立家(jia)(jia)校(xiao)社協同育人(ren)“教聯(lian)體(ti)”，確保政府統(tong)籌、部門協作、學(xue)校(xiao)主(zhu)導、家(jia)(jia)庭盡(jin)責、社會參與的協同育人(ren)工作機制更(geng)加(jia)(jia)完善(shan)，促進學(xue)生全(quan)面發展健康成(cheng)長的良好氛圍(wei)更(geng)加(jia)(jia)濃厚。力爭到2025年，50%的縣建立“教聯體”，到2027年所有縣全面建立“教聯體”。
《方案》明(ming)確了“教(jiao)聯體(ti)”各主體(ti)的職責(ze)任務。政府(fu)部(bu)門加強對家校社協同(tong)育(yu)人工(gong)作統籌領導(dao)(dao)，指(zhi)導(dao)(dao)各部(bu)門協同(tong)配合(he)，建立(li)家庭(ting)教育(yu)指(zhi)導(dao)(dao)機構，調動各類社會育(yu)人資源。
教(jiao)(jiao)育部門在政府(fu)支持下與有關部門、社會(hui)資(zi)源單位(wei)協調聯動，引(yin)導學(xue)校(xiao)發揮主導作用和專業指導優(you)勢(shi)，強化與家(jia)庭、社會(hui)溝通協作。學(xue)校(xiao)因地制宜建立“教(jiao)(jiao)聯體”，通過聯責(ze)任、聯資(zi)源、聯空間(jian)，會(hui)同(tong)家(jia)長(chang)(chang)和社會(hui)各方共同(tong)研究、推動破解學(xue)生成長(chang)(chang)中面(mian)臨的新(xin)情況(kuang)、新(xin)問題。
各相(xiang)關部門、街道社(she)區、社(she)會資源(yuan)單位在各自職能范圍內落實育(yu)人責(ze)任(ren)，與學校建立工作(zuo)對接機制(zhi)，有針對性(xing)地推動解決學生(sheng)成長中的突出(chu)問題，為學生(sheng)參與文化(hua)學習、體育(yu)鍛煉、藝術活動、勞(lao)動教育(yu)、科學教育(yu)、社(she)會實踐、課后服(fu)務(wu)等提(ti)供全方位條件保障。
《方案》要求，地(di)方教(jiao)育行政部(bu)(bu)門(men)要會同相關部(bu)(bu)門(men)將“教(jiao)聯體(ti)”建設列入部(bu)(bu)門(men)重(zhong)要議事日程，謀劃推動(dong)協同(tong)育人(ren)工(gong)作(zuo)，與(yu)相關(guan)部門建立(li)常態(tai)化溝(gou)通協調機制，完(wan)善經費(fei)、人(ren)員、場(chang)地(di)等方面政策(ce)保(bao)障，推動(dong)家校社協同(tong)育人(ren)工(gong)作(zuo)落實落地(di)。（記者(zhe) 潘(pan)虹旭 李墨白）
近日，教(jiao)育部(bu)辦公廳等十七部(bu)門印發了《家校社協同育人“教(jiao)聯(lian)體”工作方案》（以下簡稱《方案》）。教(jiao)育部(bu)基礎教(jiao)育司負(fu)責人就《方案》有(you)關問(wen)題回答(da)了記者提(ti)問(wen)。
一、《方案》出臺的背景是什么？
答：黨(dang)的十(shi)八(ba)大(da)以(yi)來，以(yi)習(xi)近(jin)平同(tong)志為(wei)核心的黨(dang)中(zhong)央高(gao)度重(zhong)視協同(tong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)工(gong)作，黨(dang)的二(er)十(shi)大(da)報告提出要(yao)(yao)“健(jian)全(quan)學(xue)校(xiao)家(jia)(jia)庭社(she)(she)會(hui)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)機制”。習(xi)近(jin)平總書(shu)記在(zai)北京市八(ba)一學(xue)校(xiao)、北京育(yu)(yu)(yu)英(ying)學(xue)校(xiao)等地考察以(yi)及中(zhong)共中(zhong)央政(zheng)治(zhi)局第五次(ci)集體學(xue)習(xi)時(shi)，多次(ci)就家(jia)(jia)校(xiao)社(she)(she)協同(tong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)發(fa)表重(zhong)要(yao)(yao)講話(hua)，作出系(xi)列(lie)重(zhong)要(yao)(yao)指示批示，為(wei)進(jin)一步(bu)做好協同(tong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)工(gong)作提供了根本(ben)遵循(xun)。習(xi)近(jin)平總書(shu)記在(zai)全(quan)國(guo)(guo)教育(yu)(yu)(yu)大(da)會(hui)上(shang)強(qiang)調：“我(wo)們要(yao)(yao)建(jian)成的教育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)，是中(zhong)國(guo)(guo)特色社(she)(she)會(hui)主義教育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)，應當具有強(qiang)大(da)的思政(zheng)引領力(li)(li)、人(ren)(ren)(ren)才競爭力(li)(li)、科技支(zhi)撐力(li)(li)、民(min)生保(bao)障(zhang)力(li)(li)、社(she)(she)會(hui)協同(tong)力(li)(li)、國(guo)(guo)際影(ying)響(xiang)力(li)(li)，為(wei)以(yi)中(zhong)國(guo)(guo)式現代(dai)化全(quan)面推進(jin)強(qiang)國(guo)(guo)建(jian)設、民(min)族復興偉業(ye)提供有力(li)(li)支(zhi)撐。”
教育部(bu)深入貫徹落(luo)實黨中央、國(guo)務院決策(ce)部(bu)署，會(hui)同(tong)相關部(bu)門積極推(tui)動家(jia)校(xiao)(xiao)社(she)協(xie)同(tong)育人(ren)(ren)工作，于(yu)2023年(nian)1月聯(lian)合印(yin)發《關于(yu)健全學校(xiao)(xiao)家(jia)庭(ting)社(she)會(hui)協(xie)同(tong)育人(ren)(ren)機制的意見》，公布97個縣（區、市(shi)）作為全國(guo)學校(xiao)(xiao)家(jia)庭(ting)社(she)會(hui)協(xie)同(tong)育人(ren)(ren)實驗(yan)區，并于(yu)2024年(nian)5月28日召開全國(guo)家(jia)校(xiao)(xiao)社(she)協(xie)同(tong)育人(ren)(ren)工作現場推(tui)進會(hui)，總結(jie)交(jiao)流各地家(jia)校(xiao)(xiao)社(she)協(xie)同(tong)育人(ren)(ren)的經驗(yan)做法，扎實推(tui)進家(jia)校(xiao)(xiao)社(she)協(xie)同(tong)育人(ren)(ren)“教聯(lian)體”落(luo)地生根。
當前(qian)(qian)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生“小(xiao)眼(yan)鏡”“小(xiao)胖墩”、脊(ji)柱側彎(wan)、心(xin)理健康(kang)等問題(ti)仍(reng)較為(wei)突出(chu)，需要(yao)學(xue)(xue)(xue)校家(jia)(jia)庭(ting)社會同(tong)(tong)(tong)向同(tong)(tong)(tong)行、協(xie)同(tong)(tong)(tong)發力，為(wei)少年(nian)兒(er)童身(shen)心(xin)健康(kang)成(cheng)長(chang)創(chuang)造有利條件。我(wo)們深刻(ke)認識(shi)到以“教(jiao)(jiao)聯(lian)體(ti)”為(wei)載體(ti)的(de)協(xie)同(tong)(tong)(tong)育(yu)人(ren)機(ji)制(zhi)，是(shi)破解當前(qian)(qian)突出(chu)問題(ti)的(de)重要(yao)舉(ju)措。為(wei)進一步(bu)調(diao)動部(bu)門資源，協(xie)同(tong)(tong)(tong)社會力量，共同(tong)(tong)(tong)為(wei)孩(hai)子(zi)們打造健康(kang)快樂成(cheng)長(chang)的(de)“大本營”，今年(nian)9月(yue)，教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)會同(tong)(tong)(tong)中(zhong)(zhong)央宣(xuan)傳部(bu)、中(zhong)(zhong)央網信辦、科學(xue)(xue)(xue)技術部(bu)、公(gong)安部(bu)、民政(zheng)部(bu)、住房和城鄉建設部(bu)、文化和旅游部(bu)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)衛生健康(kang)委員會、市(shi)場監管總局(ju)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)文物(wu)局(ju)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)消防救援(yuan)局(ju)、國(guo)(guo)(guo)務院婦(fu)兒(er)工(gong)委、共青團中(zhong)(zhong)央、全國(guo)(guo)(guo)婦(fu)聯(lian)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)關工(gong)委、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)科協(xie)聯(lian)合(he)印發《家(jia)(jia)校社協(xie)同(tong)(tong)(tong)育(yu)人(ren)“教(jiao)(jiao)聯(lian)體(ti)”工(gong)作方案》，推動各地(di)各中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)校以“教(jiao)(jiao)聯(lian)體(ti)”為(wei)抓(zhua)手，在實踐育(yu)人(ren)、醫教(jiao)(jiao)互(hu)促、體(ti)教(jiao)(jiao)互(hu)融、家(jia)(jia)校互(hu)動、社教(jiao)(jiao)同(tong)(tong)(tong)頻、警校同(tong)(tong)(tong)步(bu)上加強協(xie)同(tong)(tong)(tong)配合(he)。
二、家校社協同育人“教(jiao)聯體”的(de)內涵是什么(me)？
答(da)：家校社協同育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)“教(jiao)聯體”是以(yi)(yi)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康(kang)快樂成(cheng)(cheng)長為(wei)(wei)(wei)目標(biao)、以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校為(wei)(wei)(wei)圓(yuan)心、以(yi)(yi)區(qu)域為(wei)(wei)(wei)主體、以(yi)(yi)資源為(wei)(wei)(wei)紐帶，促進家校社有效協同的一種(zhong)工作方(fang)式。其內涵是整(zheng)合(he)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康(kang)成(cheng)(cheng)長、安全(quan)管護等育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)責(ze)任有關的各類主體，包括政(zheng)府、相關部門、學(xue)(xue)(xue)(xue)校、家庭(ting)、街道社區(qu)、社會資源單位(wei)等，明確(que)各自職責(ze)任務，建立(li)定期溝通協調機制(zhi)，有針對性地推(tui)動解決學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長中的突(tu)出問題，搭建常態化育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)平臺和活動載體，為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與文化學(xue)(xue)(xue)(xue)習、體育(yu)(yu)(yu)鍛煉、藝術活動、勞(lao)動教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、社會實踐、課后服務等提供全(quan)方(fang)位(wei)條(tiao)件保障。
三、“教(jiao)聯體”建設的總體目標是什么？
答：指導(dao)(dao)各地全面(mian)(mian)建(jian)立(li)家(jia)校(xiao)社協同(tong)育(yu)人(ren)“教(jiao)聯(lian)體(ti)”，確保政府統籌、部門協作(zuo)、學校(xiao)主(zhu)導(dao)(dao)、家(jia)庭盡責(ze)、社會(hui)參(can)與的協同(tong)育(yu)人(ren)工作(zuo)機制更加完善，促進(jin)學生全面(mian)(mian)發展健康成長的良好氛圍(wei)更加濃厚。力(li)爭(zheng)到(dao)2025年(nian)，50%的縣建(jian)立(li)“教(jiao)聯(lian)體(ti)”，到(dao)2027年(nian)所有縣全面(mian)(mian)建(jian)立(li)“教(jiao)聯(lian)體(ti)”。
四、“教聯體”各(ge)主(zhu)體的職責任務主(zhu)要(yao)有哪些？
答(da)：《方案》對政府、相關部門、學校(xiao)、家庭、街道社(she)區(qu)、社(she)會資(zi)源單(dan)位(wei)等主(zhu)體的職(zhi)責任務作了明確規定。
一是政(zheng)府層面。主要負(fu)責推動(dong)本地區(qu)基礎(chu)教育(yu)高質量發(fa)展，加強對家校(xiao)社協(xie)同育(yu)人(ren)工作統籌領導，指導各(ge)部門協(xie)同配合，建(jian)立家庭教育(yu)指導機構，調動(dong)各(ge)類(lei)社會(hui)育(yu)人(ren)資源，提供(gong)政(zheng)策支持和(he)條件保障(zhang)。
二是部門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)層面。教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)推動各級各類學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)(kai)展(zhan)協(xie)(xie)同(tong)(tong)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)工作(zuo)，引導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)揮(hui)主(zhu)導(dao)(dao)(dao)(dao)作(zuo)用(yong)和(he)(he)專業(ye)指導(dao)(dao)(dao)(dao)優勢，強(qiang)化與家(jia)庭(ting)、社會溝通協(xie)(xie)作(zuo)，形成(cheng)家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)社協(xie)(xie)同(tong)(tong)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)合(he)力。宣傳部門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)指導(dao)(dao)(dao)(dao)新聞媒體(ti)和(he)(he)網(wang)(wang)絡(luo)媒體(ti)加(jia)(jia)強(qiang)正面宣傳引導(dao)(dao)(dao)(dao)，營造(zao)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)良好氛(fen)圍(wei)。公安(an)(an)部門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)加(jia)(jia)強(qiang)警(jing)校(xiao)(xiao)(xiao)協(xie)(xie)同(tong)(tong)，聯(lian)合(he)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)開(kai)(kai)展(zhan)護(hu)校(xiao)(xiao)(xiao)安(an)(an)園(yuan)、學(xue)生(sheng)交(jiao)通安(an)(an)全(quan)等專項工作(zuo)，加(jia)(jia)強(qiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)周邊治(zhi)(zhi)安(an)(an)治(zhi)(zhi)理(li)，支(zhi)持學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)(kai)展(zhan)安(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。網(wang)(wang)信部門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)開(kai)(kai)展(zhan)涉未成(cheng)年(nian)(nian)人(ren)網(wang)(wang)絡(luo)環(huan)境(jing)專項整(zheng)治(zhi)(zhi)工作(zuo)，凈化青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)網(wang)(wang)絡(luo)環(huan)境(jing)。衛生(sheng)健(jian)康部門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)會同(tong)(tong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)做(zuo)好兒(er)童青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)健(jian)康服(fu)(fu)務(wu)，健(jian)全(quan)學(xue)生(sheng)心(xin)理(li)健(jian)康服(fu)(fu)務(wu)體(ti)系(xi)。民政部門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)加(jia)(jia)強(qiang)對(dui)困境(jing)兒(er)童、留守(shou)兒(er)童、流動兒(er)童的(de)關心(xin)關愛(ai)。文化和(he)(he)旅(lv)游部門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)、文物(wu)部門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)利用(yong)文化和(he)(he)旅(lv)游資(zi)源(yuan)(yuan)、文物(wu)和(he)(he)非物(wu)質文化遺(yi)產資(zi)源(yuan)(yuan)等開(kai)(kai)展(zhan)實踐育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)活(huo)動。科(ke)技部門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)、科(ke)協(xie)(xie)負(fu)(fu)責(ze)(ze)統籌各類科(ke)普(pu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)陣(zhen)地和(he)(he)資(zi)源(yuan)(yuan)，支(zhi)持學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)(kai)展(zhan)科(ke)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。住房城(cheng)鄉建設部門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)會同(tong)(tong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)建立學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)舍、場館(guan)建筑定期(qi)安(an)(an)全(quan)體(ti)檢制度，在標準、技術等方面提供(gong)支(zhi)持。消防部門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)會同(tong)(tong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)指導(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)(kai)展(zhan)消防安(an)(an)全(quan)檢查及消防安(an)(an)全(quan)宣傳教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。市場監(jian)管部門(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)對(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)周邊食(shi)品和(he)(he)學(xue)生(sheng)用(yong)品安(an)(an)全(quan)進行監(jian)督檢查。婦聯(lian)組(zu)(zu)(zu)織負(fu)(fu)責(ze)(ze)加(jia)(jia)強(qiang)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)指導(dao)(dao)(dao)(dao)服(fu)(fu)務(wu)站點建設，提供(gong)家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)指導(dao)(dao)(dao)(dao)服(fu)(fu)務(wu)。共青(qing)(qing)團(tuan)組(zu)(zu)(zu)織負(fu)(fu)責(ze)(ze)加(jia)(jia)強(qiang)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)共青(qing)(qing)團(tuan)、少(shao)先隊(dui)(dui)組(zu)(zu)(zu)織和(he)(he)屬(shu)地街道、社區團(tuan)隊(dui)(dui)組(zu)(zu)(zu)織的(de)聯(lian)動。關工委組(zu)(zu)(zu)織負(fu)(fu)責(ze)(ze)發(fa)揮(hui)“五老”作(zuo)用(yong)，參與思(si)想政治(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、法治(zhi)(zhi)宣傳教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)指導(dao)(dao)(dao)(dao)等工作(zuo)。
三是學校(xiao)層面。要做(zuo)好家庭教(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導服(fu)務(wu)(wu)，健全家校(xiao)溝(gou)通聯系制度，聽取家長、社會(hui)對(dui)學校(xiao)的意見建議(yi)。要整(zheng)合社會(hui)資源，用好思政課和(he)社會(hui)實踐教(jiao)育(yu)(yu)基地，豐富學校(xiao)課堂和(he)課后服(fu)務(wu)(wu)內容。
四是家(jia)庭(ting)層面(mian)。家(jia)長要履行家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)主(zhu)體責(ze)任(ren)。要培育(yu)積極健康的家(jia)庭(ting)文化，樹立科(ke)學(xue)的教(jiao)育(yu)理念(nian)。要主(zhu)動協同學(xue)校教(jiao)育(yu)。要帶(dai)領或支持子女開展體育(yu)鍛煉(lian)、家(jia)務勞動、戶(hu)外(wai)活動和參觀(guan)游覽(lan)。
五是街(jie)道社區(qu)層面。要將家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育指導納入(ru)城(cheng)鄉社區(qu)公共服務重(zhong)要內容。要利用社區(qu)家(jia)長學校(xiao)開展家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育指導。要開展各類知識宣講和公益性(xing)課(ke)外實踐活動，創造條件為學生提供校(xiao)外活動與鍛煉空(kong)間(jian)、假期管護場(chang)所。
六是社會(hui)資(zi)源(yuan)單(dan)位層面(mian)。愛國主義教育基(ji)地、體育場館、文化場館、博(bo)物館、科技(ji)館等(deng)校外(wai)活動場所、醫療(liao)衛(wei)生(sheng)機構、周(zhou)邊(bian)高校、周(zhou)邊(bian)企業、街道及相關社會(hui)資(zi)源(yuan)單(dan)位要(yao)按照職(zhi)能職(zhi)責，結合(he)自身資(zi)源(yuan)特點，為(wei)開展教育實踐活動創造有利條件。
五、推動(dong)“教聯體”建設，應要建立怎(zen)樣的工作(zuo)機制(zhi)？
答：《方(fang)(fang)案》提(ti)出，推(tui)動(dong)(dong)“教(jiao)(jiao)(jiao)聯(lian)體(ti)”建(jian)(jian)設需要建(jian)(jian)立三方(fang)(fang)面的工作(zuo)(zuo)機制(zhi)。一是地(di)方(fang)(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行政(zheng)部(bu)門(men)(men)(men)要會同相(xiang)關(guan)部(bu)門(men)(men)(men)將“教(jiao)(jiao)(jiao)聯(lian)體(ti)”建(jian)(jian)設列入部(bu)門(men)(men)(men)重要議事(shi)日程(cheng)，定期研究、謀劃推(tui)動(dong)(dong)協(xie)同育(yu)人(ren)工作(zuo)(zuo)，完善經費(fei)、人(ren)員、場地(di)等(deng)方(fang)(fang)面政(zheng)策保(bao)障，推(tui)動(dong)(dong)家校(xiao)社(she)協(xie)同育(yu)人(ren)工作(zuo)(zuo)落(luo)實落(luo)地(di)。二是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)門(men)(men)(men)制(zhi)定實施方(fang)(fang)案和進度(du)安排，與相(xiang)關(guan)部(bu)門(men)(men)(men)建(jian)(jian)立常(chang)態(tai)化溝(gou)通協(xie)調機制(zhi)，推(tui)動(dong)(dong)學(xue)(xue)校(xiao)因地(di)制(zhi)宜建(jian)(jian)立“教(jiao)(jiao)(jiao)聯(lian)體(ti)”，通過(guo)聯(lian)責任(ren)、聯(lian)資(zi)源(yuan)、聯(lian)空間(jian)，共同研究、推(tui)動(dong)(dong)破解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長中面臨的新情況(kuang)新問題。三是各相(xiang)關(guan)部(bu)門(men)(men)(men)、社(she)區街(jie)道、社(she)會資(zi)源(yuan)單(dan)位落(luo)實育(yu)人(ren)責任(ren)，與學(xue)(xue)校(xiao)建(jian)(jian)立工作(zuo)(zuo)對接機制(zhi)，明確工作(zuo)(zuo)職(zhi)責、協(xie)同方(fang)(fang)式(shi)、責任(ren)人(ren)和聯(lian)系方(fang)(fang)式(shi)，圍繞學(xue)(xue)生(sheng)在校(xiao)內外學(xue)(xue)習生(sheng)活的時(shi)間(jian)軸(zhou)和空間(jian)場，提(ti)供(gong)全方(fang)(fang)位、全過(guo)程(cheng)條件保(bao)障，凝(ning)聚“人(ren)人(ren)、事(shi)事(shi)、時(shi)時(shi)、處處”育(yu)人(ren)合力(li)。
