課桌椅高(gao)度與學(xue)生(sheng)身高(gao)不匹配(pei)怎(zen)么(me)(me)辦(ban)？一(yi)些學(xue)校(xiao)布置的形式主義作業太多怎(zen)么(me)(me)辦(ban)？課間孩子(zi)們能走出教室嗎(ma)？……
 2024年，“新華視點”記者(zhe)持續關注(zhu)中(zhong)小(xiao)學生健康成長問題，播發(fa)了一系列調查報道。多地紛(fen)紛(fen)跟進“出招”，積極采(cai)取整治舉措。
歲(sui)末年終之(zhi)際，記者就上(shang)述問(wen)題深入北京、重慶、貴州、山(shan)西(xi)、吉林等(deng)多地(di)中(zhong)小學校園，感受(shou)新氣象，記錄新變化。
破解課桌椅不適配難題
2024年(nian)6月，新華社“新華視點”欄(lan)目播發(fa)《孩子們個頭高了，課桌椅能否跟著“長”？》一(yi)稿(gao)，關(guan)注課桌椅與學生身(shen)高不匹配現象，引發(fa)熱(re)議。
不久前(qian)，教育(yu)部(bu)辦公(gong)廳、國家(jia)衛(wei)生健康委(wei)辦公(gong)廳、國家(jia)疾控(kong)局綜合司印(yin)發了《關于切實抓(zhua)牢(lao)幼兒園和(he)小學(xue)近視(shi)防控(kong)關鍵階段防控(kong)工(gong)作(zuo)的通知》，要求各地(di)教育(yu)行政部(bu)門采購符合標準的可調節課(ke)桌椅(yi)，為小學(xue)生提(ti)供符合用眼衛(wei)生要求的校園環境(jing)。
記者日前(qian)在(zai)北京市豐臺區(qu)太平(ping)橋(qiao)學(xue)校看到，教室(shi)里課桌高(gao)(gao)度錯落有致，桌斗(dou)右(you)側面裝(zhuang)有升降調(diao)節孔，學(xue)生可使用調(diao)節器(qi)自(zi)主調(diao)節桌子高(gao)(gao)度。配套(tao)的(de)椅子同樣可調(diao)節高(gao)(gao)度。
“課桌(zhuo)(zhuo)椅(yi)與(yu)學(xue)生(sheng)身高的適配度，關乎孩子們的健(jian)康(kang)成長。”太平橋學(xue)校黨總(zong)支書記宋振中說(shuo)，“學(xue)校針對不同(tong)(tong)身高學(xue)生(sheng)配備(bei)了(le)不同(tong)(tong)型號桌(zhuo)(zhuo)椅(yi)，引導、鼓勵學(xue)生(sheng)及時(shi)按需調(diao)節(jie)桌(zhuo)(zhuo)椅(yi)高度，避免大個子‘窩’小桌(zhuo)(zhuo)子的現象(xiang)。”
山(shan)西太原小店區教育局(ju)相關負責人也表(biao)示(shi)，可調節課(ke)桌(zhuo)椅的配備正(zheng)在逐步(bu)推進。當(dang)地(di)將課(ke)桌(zhuo)椅配置改善(shan)工作(zuo)作(zuo)為(wei)學校常規管理工作(zuo)的重要內(nei)容(rong)，監(jian)督和督促學校進行改善(shan)，并制訂了考核細則，對不合標(biao)準的學校予以通報(bao)。
湖南、浙江(jiang)、貴州等地(di)的一些學校(xiao)還(huan)配備(bei)了折疊式(shi)可(ke)躺睡課桌椅。每到午間，只需要輕輕一拉(la)，課桌椅就(jiu)變成躺睡椅，方便孩子們午休。
貴(gui)州省龍里縣第六小(xiao)學(xue)一年級的學(xue)生使用折(zhe)疊式課桌椅(yi)午休。新華(hua)社(she)記者 鄭(zheng)明鴻 攝
  但記(ji)者采訪(fang)了解到，多地優化課桌(zhuo)椅配置尚(shang)存現實掣肘(zhou)。
“一些地(di)方將此項工作納入(ru)‘民生實(shi)事’項目后見效(xiao)較快(kuai)，但(dan)資金不充裕的地(di)區往往推(tui)進較慢。”受訪教育人士表示，推(tui)動(dong)可調節課桌椅(yi)、可躺(tang)式課桌椅(yi)進校園仍需加(jia)大資金投入(ru)。
山西省(sheng)某基層(ceng)衛生監督所負責人表示，衛生行政部門對學校課桌(zhuo)椅(yi)負有監督職(zhi)責，但基層(ceng)部門人員不足(zu)，承(cheng)擔(dan)任務較多，對學校衛生的監管力度(du)尚待加強。
受訪人士建議，加大(da)對中(zhong)小學課(ke)桌椅投入(ru)的保障力度，可(ke)考(kao)慮財(cai)政統一出資采(cai)購，以(yi)集中(zhong)招標(biao)來降低成(cheng)本。同時，需進一步加快課(ke)桌椅國標(biao)的修訂，充實基層衛(wei)生監(jian)督隊(dui)伍(wu)力量，形成(cheng)對課(ke)桌椅使用(yong)維(wei)護的有效監(jian)管(guan)。
減少各類形式主義作業
2024年8月，“新華視點”欄目(mu)播(bo)發《“代做手抄(chao)報”竟(jing)成熱門生(sheng)意！——謹防(fang)中小學作業中的形式主義》一稿(gao)，引發廣泛共鳴。多(duo)地相繼出(chu)臺文(wen)件(jian)為學生(sheng)和家長“松綁”。
9月，四川成都發布(bu)(bu)規(gui)范(fan)作業管(guan)理(li)規(gui)定，要(yao)求中小(xiao)學(xue)(xue)科學(xue)(xue)合理(li)布(bu)(bu)置作業，“不(bu)打(da)卡、不(bu)上傳視頻、不(bu)給家長(chang)布(bu)(bu)置作業”。12月，湖南(nan)長(chang)沙發布(bu)(bu)關于寒假活動安排的通知，嚴禁(jin)學(xue)(xue)校布(bu)(bu)置需要(yao)家長(chang)代勞的作業，要(yao)求簡化(hua)作業布(bu)(bu)置形式，切實減(jian)輕學(xue)(xue)生課業負擔。
減輕學(xue)生作(zuo)業負擔，關鍵在于提高(gao)教師設計優(you)質作(zuo)業的能力。為此，山西(xi)省(sheng)晉(jin)城市(shi)實施作(zuo)業優(you)化工(gong)程，推出了(le)涵蓋中小(xiao)學(xue)9個年(nian)級、14個學(xue)科，符合學(xue)生年(nian)齡特點和學(xue)習規(gui)律的優(you)秀作(zuo)業案例，供老師們交流學(xue)習。
部分學(xue)(xue)校(xiao)在課(ke)中展(zhan)示“做加(jia)法(fa)”，課(ke)后作(zuo)業(ye)(ye)“做減法(fa)”，培養學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)管理(li)能力(li)。“比如，語(yu)文(wen)課(ke)前(qian)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)參與‘開(kai)口即美’展(zhan)示；英語(yu)課(ke)上，開(kai)展(zhan)‘自然拼(pin)讀’等實(shi)踐活動。”重慶兩江新(xin)區童心小(xiao)學(xue)(xue)教育集團校(xiao)長秦波說，學(xue)(xue)校(xiao)倡導“每個兒(er)童都是作(zuo)業(ye)(ye)的主(zhu)(zhu)人(ren)(ren)”，通過人(ren)(ren)人(ren)(ren)曬作(zuo)業(ye)(ye)、擔任(ren)小(xiao)評委等方式，鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)進行作(zuo)業(ye)(ye)自主(zhu)(zhu)管理(li)。
值得注意(yi)的(de)是，雖然“打卡式”作業少了，但一(yi)些地方(fang)勞(lao)動教育、志愿(yuan)服務等部(bu)分實踐項目在落地中走形(xing)變樣，加重了學生(sheng)和家(jia)長(chang)的(de)負擔，甚至淪為(wei)一(yi)些商家(jia)的(de)“生(sheng)意(yi)經”。
記(ji)者在淘(tao)寶上(shang)檢(jian)索(suo)“學生志愿(yuan)服務”等關鍵(jian)詞(ci)，頁面上(shang)出(chu)現“志愿(yuan)活動一鍵(jian)搞定(ding)”“志愿(yuan)時長錄入”等商品。在與(yu)一名商家(jia)溝通時，對方(fang)表示(shi)“造假”20小時的(de)(de)志愿(yuan)時長需120元，并(bing)曬出(chu)很多如此(ci)“操(cao)作”下的(de)(de)志愿(yuan)服務平臺截(jie)圖。
21世紀教育(yu)研究院院長熊丙奇表示，破除形式主義(yi)作(zuo)業頑(wan)疾(ji)，仍需(xu)“治本”。應優化(hua)學(xue)(xue)校教育(yu)評估體系，更加關注(zhu)(zhu)學(xue)(xue)生的(de)綜合素質、個性發(fa)展、創新能(neng)力等(deng)，引導學(xue)(xue)校從(cong)關注(zhu)(zhu)量化(hua)指標轉(zhuan)向育(yu)人實效(xiao)，根據(ju)辦學(xue)(xue)特色探索(suo)多(duo)樣化(hua)作(zuo)業設計(ji)方式，真正發(fa)揮作(zuo)業的(de)育(yu)人功(gong)能(neng)。
增加課間活動，找回運動快樂
2024年9月，“新(xin)華視點”欄目(mu)跟蹤關注(zhu)中小學(xue)課間活(huo)動情況，播發了《多(duo)地延(yan)長課間時長 如何真(zhen)正讓孩子們放心“動起來(lai)”？》。
記者了解到(dao)，今年秋季學期開始(shi)，北京、天津(jin)等多地將“課(ke)間10分鐘(zhong)”延長至15分鐘(zhong)，同時(shi)優化校(xiao)園安全管理(li)措施，更好保障孩子們的“課(ke)間自由”。
11月14日，北京市黑芝麻胡同小學(xue)的學(xue)生在(zai)課間玩游戲。新華社記者 李(li)欣 攝
 下課鈴響，北京(jing)市西城區奮斗(dou)小學的學生們打開教室里的活動箱，孔明鎖、棋類(lei)、皮(pi)筋(jin)、沙包等(deng)活動用(yong)具(ju)種類(lei)豐(feng)富，走廊里的“大空間(jian)(jian)”也(ye)為學生提供了圖書和(he)鋼琴。“我經(jing)常在課間(jian)(jian)和(he)同學們一起(qi)下棋，15分鐘(zhong)能(neng)玩兩三局。”該校(xiao)三年級學生侯萌燦說。
記者在(zai)多地走(zou)訪看到，不少學校巧妙開辟活(huo)動空間(jian)、配(pei)足(zu)配(pei)齊體育設施器材、創新體育游戲形式，多措并舉(ju)釋放(fang)課間(jian)15分鐘活(huo)力(li)。
仲冬時(shi)節，重慶市(shi)永川區(qu)興龍湖小(xiao)(xiao)學(xue)的孩(hai)子們在(zai)體育(yu)公(gong)園盡情“撒歡兒(er)”，一派歡騰景象。學(xue)校黨總(zong)支書記陳(chen)小(xiao)(xiao)渝說，學(xue)校今(jin)年(nian)新開辟了吊(diao)環、攀(pan)爬(pa)、蹦(beng)床區(qu)域(yu)，在(zai)校內(nei)建(jian)起體育(yu)公(gong)園，還分年(nian)級(ji)對課間活動區(qu)域(yu)進(jin)行(xing)統籌安(an)排，引(yin)導(dao)學(xue)生有序參與。
“運(yun)動多了，吃飯吃得也多了”“走到戶外(wai)，曬(shai)曬(shai)太陽，心情舒暢”“課間活動好(hao)了，上課就(jiu)專注于課堂”……課間15分鐘(zhong)帶給學生們的感受融(rong)入了學習生活的方方面面。
記(ji)者采(cai)訪了解到(dao)，出于安全考(kao)量，一些中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)保障學(xue)(xue)(xue)生課間正常活(huo)動(dong)的力度仍然不足。有的學(xue)(xue)(xue)校不允許學(xue)(xue)(xue)生課間下樓(lou)，只(zhi)能(neng)在(zai)樓(lou)道里(li)活(huo)動(dong)。此(ci)外，在(zai)一些學(xue)(xue)(xue)校，老師拖堂擠占學(xue)(xue)(xue)生課間活(huo)動(dong)時(shi)間的現象(xiang)，仍在(zai)一定程度上存(cun)在(zai)。
首都師范大學教授康(kang)麗(li)穎等(deng)認為，學生(sheng)全面健康(kang)成長是全社會共(gong)同(tong)責(ze)任，家庭、學校、社會要(yao)同(tong)向發(fa)力，為孩(hai)子參與體育活動(dong)保駕護航。
受(shou)訪法(fa)律專(zhuan)家表示，推(tui)動“課間一刻(ke)鐘(zhong)”在(zai)更廣(guang)范圍落(luo)地(di)，仍(reng)需厘清校(xiao)園安(an)全責任邊界，宜(yi)完善(shan)意(yi)外傷害風(feng)險分(fen)擔機制，明確相關(guan)司法(fa)判定標準，實現保護未成年人(ren)合法(fa)權益和維護學(xue)校(xiao)正(zheng)常教學(xue)管理秩(zhi)序相統一。
